Исследование стереотипов восприятия успешного ученика

Обработка и интерпретация результатов

Анализируется состав выделенных качеств; с учетом преобладания соответствующих качеств можно выявить следующие инструментальные типы успешного ученика:

субъективно-творческий (11, 18, 20, 22)

общетрудовой (1, 5, 14, 17)

владеющий учебными умениями (3, 7, 8, 15)

обладающий хорошими познавательными способностями (2, 4, 13, 9)

мотивационно-волевой (10, 19, 21, 23)

приспособительный (6, 12, 16, 24)

комбинированный, вбирающий в себя разнотипные качества.

Выявленный стереотип позволяет проникнуть в индивидуальное представление школьника о сущности учебной деятельности, о технологии успеха: его ценностное отношение к творческому стилю деятельности, понимание значимости базовых учебных умений, склонности к формально-приспособительной тактике учебного поведения, предпочтительное отнесение успеха на счет либо врожденных качеств ума, либо волевой напористости.